博士生教育为学术职业培养后备人才

“博士”作为一种学价最早产生于比世纪上个叶的巴黎大学，当时它只是加入教帅行会的一种资格证书。旨在学术职业培养用备人才。随着柏林大学的建立，大学与学术职业完成向现代化转型，博士生教合得以止规化利制度化，学术职业建立起专业化的繁衍机制。以对新入会者进行较系统化教育培养。学术职业地址不断将合格的博士毕业生吸收进来的过样得以通过博士生教育文现自我再生与自我扩展。在实践中，博士学已经逐渐成为进入学术职业的必要条件。在美国，博士巳成为学术职业的标志，他们还必须经过平均共计12年之久的博土朴博士后购个学术成长阶段。在中国，敞着高等效育的发展，学术职业的征人门也逐渐提高，研先生学历特别是博土学历是成为进入学木职业的必要条件，学术职业的持续健康发展取决于不断地从博士群体吸收优秀人才．这些未的学术人员能较好地承担起职业所赋的责任。因此，博士教育直接决定着下一代学术人员的质量与水平，影晌着以后几代的本科生教育质量，从而令学术职业的发展产生更为深还的影响。博士生教合通过力学术职业培养爪备人才而四造着学术职业的未来，更进一步讲，博士就是学术职业的未来。